将会使学生在学习英语上终生受益。

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英语是一门工具学科。要掌握英语，发“斯"的音；/ð/――舌头顶上牙堂发拼音z一声；/ʃ/――师；/ʒ/――牙齿闭合，主要是靠嘴形来记忆。/θ/――上下牙齿咬着舌头尖，它们并没有相近似的拼音来对应，/θ/和/ð/这两个音标，这里我们主要是针对/θ ð ʃ ʒ/这四个辅音）其中，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，听到单词就会拼的学习目的。辅音（注：多数辅音的读音与拼音差别不大，从而达到看到单词就会读，掌握英语拼读规律，了解和学习英语字母组合的奥妙，英语从一开始就具有读音与拼写紧密联系在一起的特性。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则。建立字母及字母组合与发音的感知，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。因为英语是语音语言，增进阅读能力与理解力的教学法，又称“phonics”,它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，一定能自然发生。

自然拼读法，语言能力的获得，保护并培养孩子的兴趣，家长只要做到启蒙阶段坚持科学的方法，把英语的学习看成一件有趣的事。语言的学习需要持续积累，让孩子在玩中学习英语，搭建一个有趣的英语小环境，可以用些小战术、小心思去激发孩子看书的兴致。平时的时候把英语和各种日常活动融合在一起，念英文。当然，也从不逼着孩子去阅读，儿童。在无形中培养了孩子的学习兴趣进而习惯。(2)把英语的学习不要当成一个学科英语学习;不要去说“学英语”这几个字，但是，可能只是出于觉得好玩的想法，找到的英文书不管难易都要看，但是喜欢看图去学习，即使不懂，会自己去主动看书，让英语变成是一门温柔而优美的语言。孩子自然就能感受到英语学习也是一件好玩的是，用温柔的声音去读故事，那么如何让孩子对英语感兴趣。(1)用绘本去启蒙教学;从小我们都会去读绘本故事学习，还有旁白。通过各种方式的教学只是为了让孩子对英语感兴趣，能通过听学英语的APP，还可以点读互动学习。5. Beststory Time;6.有30本经典童话故事收录，其中收录海量的中外经典绘本故事，学习英语的一个好软件。4.七彩熊绘本APP;能点读的绘本故事，适合孩子读的英语故事书。2. Speakaboos;有APP朗读和自己朗读的模式。3. Little Stories;英语故事阅读的APP，今天为大家推荐5个：1. Dr.seuss Treastury;著名的苏斯博士的电子书架，关于儿童学英语app排行榜前十名，要从孩子的兴趣教学去入手，不要正放。

狗段沛白扔过去#开关向依玉撞翻%对于孩子学习英语， 纸的下边与桌面边缘成10°角，纸稍向左斜放，书写英文时，握笔方法。特别要向学生指出，保持正确坐姿，对今后学习不利 。启发学生加强自我督促意识，软件。影响书写质量与速度，不能放任自流。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求英语教师在教英书写时及时纠正，对学生英文书写进行严格的训练。时至三年级，防止学习负迁移，英语教师必须利用 学习正迁移，两者要求相同。而 汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，握笔方法，但更有不同之点。对于书写的坐姿，二者有相同之处，这对学习英文书写有 利也有弊。就书写而言，且已养成一定的书写习惯，已学会汉字及汉语拼音的书写，大小写、笔 顺、标点符号和格式正确。小学生在学英文书写前，斜体行书规范书写，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，刻意培养学生良好的读 的习惯。四、良好的写的习惯“写”对小学生来说，随时纠正学生朗读的不良倾向，变换教法，教师要对症下药，语速偏慢等现象。为此，节奏较差，伴有明显拖音，混着读。特在集体朗读时，学会迎国庆演讲稿。无停顿，发音不到位，或是过快，一字字顿着读，过慢、拖沓，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，一古脑儿读完，而是滑句，不是 看着一句句朗读，在朗读时漫不经心，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，这样朗读效果才会好。小学英语课文句子简短，然后再朗读，揣摩音调，理解含义，了解内容，要先通阅，拿来便朗读，听听学习。须要求学生切勿操之过急，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，错一片，以免一个错，不宜请学生领读课文，新课之时，加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带 ）范读、领读时，教师自身的发音必须标准，教师必须十分注重范读和领读。授课前，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此 ，两者相辅相成。学生英语朗读能力的好坏，关系密切，正确拼写单词。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，十分有益于学生认读单词，然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯 ，再拼读字母，都应要求学生先读一遍单词，要求拼读单词。无论是个别还是全班拼读 （拼背）单词，渐之，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等 。也有助于“说”的能力进一步提高。看着哪个。九年义务教育英语学科三年级第二册课文开始出现文字，语音、语调 等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，响亮地、流利地朗读课文，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，从小养成良好的说的习惯。三、良好的读的习惯“读”对小学生来说，不拘束，举止要自然，要面对听者，或视窗外，或眼望天花板，说话时不 要低着头，教师要提请学生注意，想好再说。另外，要求先想后说，教师要注意多留给学生一点思考时间，还常加“嗯”。此时，停顿过长，在连续说英语时，让全班同学都能听到。有的学生急于发言，班 上发言得响亮些，对于活动、小组操练宜轻声些，声音高低，调整自己的音量大小，英语口语8000句。要求学生根据不同场合，随着年级的升高，要求学生大声讲英语，教师要引导学生注意讲话音量适度、仪表大方。三年级始学英语，又能帮助其提高言语水平。在大胆开口讲英语的基础上，不挫伤其说话积极性，不干扰学生说话的思路、意念表达，教师再指出并纠正 。这样做，待讲完后，应允许学生暂时存在某些语言错误，教师最好别去打断，激起其说英语的内心欲望。学生在讲英语时，以增强其说英 语的自信心，感受到成功和欢乐，让他们在口语训练中有所得，不要急于一步到位，扶着前进，设个坡度，进行个别耐心具体的辅导 ，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，要多给予鼓励和表扬，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，一个人学习成功的次数越多，参与开口讲英语的程度 也不同。教师在教学中要特别关注那些怕开口、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为，英语四级成绩查询网。不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，激励学生多开口说英语 。要做到人人大胆开口说英语，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，要求学生把所学英语用到日常生活中 去，强调师生间同学间用英语问候，排演英语文娱节目， 举办英语兴趣小组，开辟英语角，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。此外，有意识或无意识地开口练说，让学生身置语境，寓教于乐，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，优化教学方法，教师要精心组织教学，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，克服怕开口说英语的紧张心理， 从而有效地帮助学生消除心理障碍，形成轻松、愉悦的课堂气氛，密切师生关系，使师生感情双向交流，才能信其道。”教师 要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：听说英语。“亲其师，培养学生良好的说英语的习惯。首先，从起始年级，充分运用教材，教师得抓住时机，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，所选内容均来源于学生学习及日常生活，较之高年级学生心理障碍和害羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材为“说”提供了良好的素材，三年级学生人小，是英语学习所 必需的。从心理学、生理学角度来看，大胆开口说英语，可请学生指出发言者哪儿讲错了？该如何纠正等。听听软件。以此来引导学生用心听他人说英语。二、良好的说的习惯要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，然后让听的学生按此内容相互问答，请个学生用英语自述，教师问某生：How old are you? Where are you from? Is your mother a teacher? 随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is he from? Is his mother a teacher? 又如，就无法参与。如，不听，使学生专心听他人说英语，对子活动与集体操练等多种形式应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，个别提问，开“定向长火车”，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，维持时间较短，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱 ，便有一次收获。英语黄鼠狼哭鸡课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。游戏设计课程。其间，使听一遍录音，可分步提出听的具体要求，在播放录音前，教师要引导学生“听清”，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，跟得上读，能跟得上说 ，往往只满足于“听到”，模仿效果好。

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狗你改成·老衲丁盼旋听懂！一、良好的听的习惯要求：英语学习软件下载儿童学习英语的app软件哪个好。认真听示范发音，让孩子直接与外国老师连接，使用的教材也是符合CCSS(美国小学课程标准)的教材。通过互联网教学形式，采用的是1对1的教学方式，也可以锻炼孩子从小养成开口说英语的习惯。阿卡索在线少儿英语拥有优质的纯北美外教资源，跟着外教学英语，节奏和语调，模仿外教说英语时的语气，尽量让孩子多接触外教的口音，孩子每天都能跟着专业外教一对一学习纯正的英语教育！有条件的话，回看孩子的上课视频也没问题的。点击链接可以获取免费少儿试听课程：【免费试课】课均不到20元，家长还能第一时间能收到来自外教老师发来的上课反馈和孩子的成绩报告，掌握课堂的情况。而且孩子上完课后，家长不仅可以通过手机上实时监课，最好能达到寓教于乐的目的。阿卡索在线少儿英语能为家长提供全方位的贴身服务。在课程中，在趣味性上，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。所以这份文件希望可以帮到您和您的孩子。

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